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《探究三百六十行与成材之路的行动研究》中期评估意见
作者:陶李 来源:无锡陶研网 阅读次数: 19601 发表日期: 2008-01-18 14:29:38

探究三百六十行与成材之路的行动研究》

 

无锡市清名桥中学《探究三百六十行与成材之路的行动研究》是江苏省和市陶研会“十一五”课题,20065月开题。该课题是学校领导充分分析经济社会发展的态势,把握学校教育的现实,端正教育思想,进一步探索新形势下学生教育教学管理的途径、方法和策略的校本研究。课题界定清楚、目标清晰、内容丰富、方法科学、行动扎实,一年的行动研究取得了初步的成果。

1.学校领导高度重视课题研究,精心谋划、精致部署、精细实施,以管理的精度追求课题研究质量的高度,并在研究中身体力行,起到了科学的引领作用、率先垂范的激励作用和组织保障作用。

2.课题组人员借鉴和运用陶行知教育思想中生活教育的理论,并吸取了人的全面发展和现代教育理论指导课题研究,从调查研究入手,分析和掌握学生的年龄特征和学校的教育现状,贴近学生的心理、贴近学校的教育资源、贴近经济社会发展的实际开展“三百六十行与成材之路的行动研究”,增强了德育的针对性和实效性,为学生职业理想的树立奠定了坚实的知识和心理基础。

3.课题研究行动扎实,富有创意。一是总课题和子课题的研究计划详尽,有分有合,协调发展,责任到人、措施有力。二是课题组骨干教师和其他教师重创意,围绕课题目标和研究内容,开展了一系列丰富多彩的教育教学活动:例主题活动、专题活动、学科渗透、搜索历史、社会实践等,为学生职业理想和职业生涯的设计打下了认知和情感基础,点明了社会的价值取向。

4.课题研究师生参与面广,成效初现,出现了一批物化成果,推动了学校的特色建设。各种活动为学生创设了个性张扬和能力展示的舞台,学生通过社会调查、社会交往和互动,职业畅想,了解父母、熟悉社会,受到了活生生的生活教育的锤炼,增强了生活和学习的信心,提高了他们刻苦学习,增长才干的自觉性;教师通过理论学习和研究实践,端正了教育思想、丰富了教育知识、更新了教育行为,提升了教育教学水平,促进了教师专业化成长。

5.对课题研究的进一步拓展和深入研究提出如下建议:

1﹚进一步学习陶行知生活教育理论和新课改的教育理论,在科学理论指导下深入研究,特别要聚焦到学生的个性化发展成长,提高学生情感态度价值观的品位。

2﹚进一步加强教师的校本培训,拓展教师的研究视野,提高教师的科研能力,引导教师在行动研究中不断反思实践,再实践再反思,将感性的经验提升到理性认识的高度。

3﹚要紧紧围绕课题研究的主题,收集积累资料、分析提炼资料,从中找到教育的规律性,实现教育效益的最大化。同时要不断推广成果,实施滚动和长效研究。

 

无锡市陶行知研究会

2008116

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