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《幼儿园“亲亲自然”特色课程的实践研究》中期评估意见
作者:陶李 来源:无锡陶研网 阅读次数: 20752 发表日期: 2008-01-18 14:26:28

《幼儿园“亲亲自然”特色课程的实践研究》

 

无锡市善德幼儿园《幼儿园“亲亲自然”特色课程的实践研究》是200612月开题的江苏省陶研会的立项课题。课题研究一年多来,领导重视、保障有力;全员参与、氛围浓厚;过程扎实,成果初现。

1.园长直接领导该课题的研究,实行机制推进和制度激励,鼓励教师积极参加研究活动。坚持两周一次课题组老师学习研讨、坚持每学期老师学习一本陶行知的专著、坚持每学期老师撰写一篇心得体会或论文、坚持用走出去和请进来的方法让教师参加各类培训,并对学习和研究有成效的教师给予物质和精神奖励。由于领导重视、制度保障、人性管理,营造了浓厚的教育科研氛围,保证课题研究的顺利开展。

2.课题组重视陶行知教育思想的学习和研讨,精心设计了形式多样,内容丰富的教育教学活动。开设了“天然工作坊”,让幼儿园变成生活园,幼儿置身于自然的学习环境中轻松愉悦的成长;充分挖掘周边的自然资源,让幼儿走进大自然,解放幼儿的手、脚、眼、鼻、嘴、时空,开展绿野寻踪活动,锻炼幼儿学会观察、学会鉴赏、学会生活的能力。这些活动的设计和开展符合陶行知先生所倡导的教育观和课程观。

3.课题组十分注重课题研究的过程管理。设定的三个子课题,方向明确、内容清楚、操作有序。教育教学活动备课资料齐全、教科研的交流和沙龙研讨记录详实、课题研究的阶段成果积累丰富,已初步形成了构建园本课程的基础材料和原始材料,为课题研究目标的达成打下了基础。

4.对课题研究的深入进行提出以下建议:

1﹚继续深入学习陶行知教育思想和现代学前教育理论,掌握生活教育的真谛和课程理论;要深刻理解准确把握《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在科学理论的指导下悉心研究,寻求突破。

2﹚在研究中反思,反思中研究。进一步审视课题研究的目标,使课题的界定更明确;进一步思考课题研究的内容,使课题研究的内容和范围边界更清楚;进一步策划好课题研究的方法和步骤,使课题研究的操作更科学。

3﹚要精心设计,积聚教育智慧和力量首先攻克“亲亲自然”园本课程的框架思路的建构,正确处理好个体研究和群体整合的关系、视野拓展和园本特色的关系、课程建设和教育活动的关系、资料积累和反思提炼的关系以及传承和创新的关系,从而推动一校一品建设。

4﹚在研究中既要充分发挥本园教师骨干和全体教师的力量和智慧,又要取得教育行政领导的精神物质支持,也要取得幼儿教育专家和课程专家的智力支持。

 

无锡市陶行知研究会

2008115

 

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