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陶行知生活教育思想与课堂教学效率研究》中期评估意见
作者:陶李 来源:无锡陶研网 阅读次数: 20177 发表日期: 2007-12-28 15:31:17

无 锡 市 旺 庄 中 学

陶行知生活教育思想与课堂教学效率研究》

 

无锡市旺庄中学《陶行知生活教育思想与课堂教学效率研究》是无锡市陶研会“十一五”立项课题,2006126日开题。在陶行知教育思想的引领下,课题组经过一年多的研究与实践,取得了一些有价值的实践经验和成果。

1.课题研究的方向正确、目标定位清晰、内容设计合理、理论支撑有力、实践操作严谨。围绕研究目标设定的两个子课题从两个侧面研究提高课堂教学的效率,以生活教育的理论和教学做合一的教学方法论,改进教师的教学方式、改革学生的学习方式,充分发挥学生学习的主体性和自主性,力图提高课堂教学的效率,取得了初步的进展。

2.课题研究自始至终贯彻陶行知教育思想,对“生活即教育”和“教学做合一”的基本涵义作了翔实的解读,使课题组成员和教师从理论上清晰的理解和掌握上述著名理论的真谛,在理论武装的前提下,自觉的实施教育行动。同时,在教育行动中不断的加强反思,促进了教师观念的更新和专业化成长,并取得了一批物化成果。

3.研究的宣传发动、组织保障、时空分配独具创意。普及学陶举措多样,学校开展了走出去,请进来,结对子的方法普及陶行知教育思想。同时以个体学习和群体学习结合、集中学习和分散学习结合、面对面交流和网络交流结合等多种形式深入学习陶行知教育思想,让陶行知教育思想,渗透到学校的各个方面,走进教师的心灵。这样,课题研究就有了丰富的理论支持和浓厚的行动氛围。

4.学校创设了平等、自由、开放的研究活动平台。开展了“一课一思”、“感悟—反思—提升”的“1131”研究活动,并充分利用现代信息技术开设了突破时空限制、信息共享的网络学习与交流的平台,以集体的教育智慧诊断课堂教学,促使青年教师和其他教师在“脑力风暴”的交锋中观念提升、情意丰满、知识更新、能力提高。

5.对课题的进一步深入研究提出以下建议:

1﹚组织课题组成员进一步全面深入学习陶行知教育思想,准确把握其思想对现代教育的指导意义,以理论引领我们的课堂教学研究,做到教学设计、教学实践、教学评价细化、系列化和科学化,切实提高课堂教学的效率。

2﹚围绕设定的研究目标,探索影响课堂教学效率的因素,探索提高课堂教学效率的策略、途径和方法,争取在行动上有创意、理论上有突破,生成鲜活的教学理念。

3﹚要重视研究中过程性资料的收集归类、梳理分析、积淀提炼,从中寻求和发现教育规律;要重视教学个案的解析,成功典型的推广,学习主体的反馈。

4﹚通过研究,我们期望能构建具有和谐人际关系、能激发学习内驱力、调动学习潜能和创造力、有合作与竞争机制、个性充分自由发展的的课堂文化。

 

无锡市陶行知研究会

20071227

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