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盛晓辉:师与生:平等的对话
作者:盛晓辉 来源:无锡陶研网 阅读次数: 14899 发表日期: 2013-05-24 11:07:33

 

师与生:平等的对话

 

           ---论班集体建设中的情感教育

 

无锡旅游商贸高等职业技术学校  盛晓辉

 

摘要:在师生关系敏感矛盾的今天,如何能在师生之间进行平淡的对话,从而使班集体建设中的情感教育顺利投入和开展,进而使班集体管理有序井然,是笔者想要探讨的方向。在此文中,用一份班规两个红包三幅图画为例,表达了笔者的观点,即所谓平等,需让学生首先在心理上完成对老师的接纳---喜欢---热爱的三步走。

 

关键词:情感教育 平等 一份班规两个红包三幅图画

 

报纸又有报道了,某所学校的老师因为掌摑学生而受了学校的停职处理。与此相关或类似的新闻有很多,比如老师逼同学在全班向自己道歉,比如老师让孩子罚写作业,比如老师体罚学生让他们跑步而只因为学生上课没穿运动鞋。一时间,作为教育工作者的老师,貌似被拉下了太阳底下最光辉职业的神坛,被放在了教育的主体---学生的对立面。师与生,有传授与被传授之关系,有教育与被教育之关系,但孩子,我们不应该是敌对的,是怒目而视的,是对立的,慢慢来,让我们进行一场平等的对话。

班主任,作为班集体建设的主体,不可避免需要对学生进行情感教育,而这个教育绝对不是单向的,而应是双向的。在一个情感上接纳你,喜欢你,爱上你的集体中,我相信绝不会出现报纸上所报道的那些故事,我也相信,在这样的集体中,师与生的对话,是平等的。何其幸运,我生活在这样的一个集体中,我愿意以以下三个小事来说明,在班集体情感教育上的一点心得。

一份班规

很多老师认为情感教育,就是和孩子混在一块儿,不分大小,称兄道弟。但如上所说,师与生,有教育与被教育之关系,孩子需要在心理上崇拜、敬仰、甚至略带一点仰视的看待老师,才能接纳他,喜欢他,爱上他。所以在接手一个新班之前,班规是当务之急,情感教育是建立在以法治班的基础上的。正如所有班主任敬仰的魏书生先生,他不仅以治班,更是以治班。在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事做。其精心,周到,严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,所以班集体建设就在科学的轨道上良好地运转起来。

俗话说:没有规矩,不成方圆。如何制定健全的班级规章制度是每个班级的首要任务。以我们的班规举例,经历了海选、初选,选出了符合班规的后选稿,后大家投票选举。最后选出了适合班级实际情况的规章制度,创造了独一无二的“武林规矩”,具体如下(节选):

G030901江湖规矩如下,请所有江湖人员遵守以下规则,规则执行优良者,则有机会参加下一任掌门(班长)的竞选,请相互转告,谢谢合作。

江湖条令:

当执行江湖任务 (上课)时,不可使用内力(窃窃私语),不可使用暗器(手机),以免伤及无辜。

在闭关修炼中(自修课),若内力不够(肚子饿),则使用精神粮食,药丸(零食)不可出现;暗器(手机)亦不可使用;除非已练成凌波微步,否则不可随意走动。

为了强身健体,每次冬练跑步,请认真跑完;春夏秋进行训练(做操)时,也请认真对待;为了练成火眼金睛,眼保健操必不可少。

我们身为武林人士,每周一的训练服必不可少,为了不使禁军教头选中自己,胸卡是必需的。

为了不让外来分子(垃圾)侵略我们的家园,各位武士理应拿起武器(扫帚,拖把….)来坚守岗位,保卫家园。次数不多,一天三次就好。

在这样的规章制度底下,全班同学的凝聚力得到迅速的提升,在看到班集体井然有序生气蓬勃的情况下,同学们对作为班主任的我首先有了情感上的接纳,从而为我们平等的对话打下了扎实的基础。

两个红包

情感接纳之后,就是对班主任的认可和喜欢。常说,要学生当成自己的孩子。从教九年的生涯中,有两个红包,让我印象深刻。一个是我给学生的,一个是学生给我的。

有这样一个孩子,家住远郊,父亲早逝,母亲在与人沟通和表达上略有困难,家庭经济比较困难。孩子本性很善良,但是结交的朋友繁杂,五花八门,并且很多来自社会。在敏感的青春期,时不时容易出些让老师头疼的事,一个不慎,即处在“混”社会的边缘,说不准还要退学。那一年的寒假,我决定去家访,口袋里揣了个红包,想着用什么样的理由给予,才不至于伤了孩子的自尊心。坐了近一个半小时的公交,到了车站后,孩子来接我,原来从车站走到他家,只有唯一的一条泥泞路,而这条路,如果步行,还需要一个小时。也就是那天,我知道,当我教育他为什么早上又迟到,上课老睡觉的时候,其实早上四点他就要起床,天蒙蒙亮就要踩着自行车来上课,路上的时间最起码要两个半小时。小朋友贪睡,总有累的时候,所以迟到的次数就多了点。一路交谈,走至他家,一进门,立刻就明白了,“家徒四壁”这四个字,在这个家里有了充分的说明。整个家里,泥土抹的地,光溜溜的墙壁,除了一桌四椅,再没有什么了。和空荡荡的家比起来,满满的是村上人的热情,听说老师来家访了,左邻右里都出来了,争着和我聊孩子家的情况,在你一言,我一语中,我明白了他妈妈的不容易,明白了这个学生的不容易,本来想着责备和教育的话,就怎么都说不出口。临走的时候,我让孩子送送我,出了门以后,把红包轻轻放在他手里,说,马上要过年了,这不是作为老师,是作为一个关心爱护他的姐姐,给他的压岁钱,希望他一年比一年懂事。孩子收下了。整个五年的求学过程中,他并没有变成班里最优秀的同学,惹是生非的事偶尔也还是有,但原则性的错误从来没犯过。

毕业后的一年,很多同学来看我,没有他。心里有隐隐的失落。但平日工作繁杂,转而也就把这事忘了。

2011年的1月,当我在办公室埋头备课的时候,有人敲门,一听声音,就认出了是他,提着水果篮,说来看看老师,看着眼前这个长高了,长结实了的小伙子,听他述说着毕业后的生活,将来的打算,一言一行,少了跳脱飞扬,多了稳重踏实。心里百感交集,临走的时候,我说,好好的,多交好的朋友。他笑了,看着我说,老师,我懂的。

我们谁都没提当年的那个红包,如果它曾经在这个少年成长的过程中,默默推动过他的前进,那么作为老师的我,余愿已足。

2009年的时候,又担任了如今这个班的班主任。班里有个女生,体育好,成绩好,课堂表现好,是老师喜欢家长放心的三好学生。她的父亲非常关心孩子的成长。经常短消息电话我。在这个电子邮件盛行的年代,也经常手写信给我交流孩子的教育方法。每一次接到她父亲的信,我就觉得沉甸甸的,这里面隐含的是一个家长对孩子成长的期待,更多的是对学校对老师的信赖。

直到开学那天,孩子来找我,说爸爸给你的信。我接过,回家一撕开,发现除了信以外,还有一个红包,300元。

有一瞬间的茫然,不知道如何是好。从孩子的吃穿来看,这绝对不是一个富裕的家庭。300不是个小数目了。从长时间的交流来看,如果你拒绝,也许就伤害了家长的一番心意。如果退给孩子,她会不会认为老师对她的照顾和关心,是出于家长送了红包的关系?几经思考,我没有把钱退回去。旁敲侧击,我知道孩子现在用来学习的工具,主要还是传统的英语字典。遂决定自己再添点钱,给孩子买了个电子词典。寒假放假前一天,交给孩子,说希望她能利用好这个学习工具,成绩更上层楼。同时在包装里,附了给家长的回信。慎重的说,对于一个老师,最高兴的无非是孩子的成长,其他一切,真的不必客气。

始终觉得,教育的过程,没有什么惊天动地的大事件,很多时候,无非是坚守一个老师的原则,恪守为人师表的品德而已。

而在红包的给与被给之间,拉近了的是我和孩子之间的心,在情感教育的过程中,相互的肯定和喜欢,才是推动感情持续向前的原动力。

三幅图画

班上有同学擅长画画,尤其以加菲猫为最,我很喜欢,随口说,送我一张吧。孩子很爽快,两天之后,给我画了一张,我把它贴在办公桌旁的墙壁上,甚喜。办公室年年轮换,搬了新办公室,我又请孩子给我画一张,还是两天,她又给我送来了。第三年换办公室,还是她给我送画来,这次我随口问了一句,画一副要多久啊?她说:两天。我愣了,没想到自己随口的一句,要花一个孩子两天的心血,早知道那些画我该带着走啊。她看出我隐隐的愧疚心理,笑说,没事,老师,我喜欢给你画。就是这句喜欢,是我作为班主任在一个班集体教育中最大的满足和收获。如果说一分班规和两个红包是我的播种季,那么现在到了我的收获季。我的收获远远不止三张画,桌子上时常会有各种小礼物,平安夜的苹果,自己亲手做的汉堡,操场上采来的小蘑菇,纸杯下倒扣着的小蝴蝶。每一样都让我感觉浓浓的爱意,这个班级爱我,而我,肯定能回报的就是更多的爱与责任。在有浓浓爱意的班级里,我们的对话,怎么可能不平等?

职业教育,比起高中教育,需要班主任,更多耐心爱心,更需要败而不馁,屡败屡战的勇气和信心。但我相信只要你对学生的情感教育是平等的、是尽心的,班集体建设必定能走上良好有序的轨道。愿用我的一份微薄之力,给职业学校的学生描绘一个美丽的明天

参考文献:《魏书生班主任工作漫谈》,魏书生,文化艺术出版社,2011 .5

 

 

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