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王建华:践行陶行知教育思想 开创陶研工作新局面
作者:陶李 来源:无锡陶研网 阅读次数: 22171 发表日期: 2012-02-22 17:15:26

 

 

践行陶行知教育思想   开创陶研工作新局面

王建华 

2012217

尊敬的各位领导、陶友,上午好

在“十二五”规划的开局之年,在这美丽的初春季节,举行无锡市陶行知研究会2011年会暨学术大会是特别有意义的,我们对过去一年收获的陶研成果有一个很好的回顾,并对2012的陶研工作有一个很好的展望。

回顾过去的一年,连小坚持实践陶行知教育思想,丰富和拓展陶行知教育思想把学校建设成培养教师的进修学校,践行了一条推进教师专业化自主发展的特色之路。

一、“第一流的教育家”,达成教师的“三上”目标

陶行知教育思想提出要培养“第一流的教育家”,针对这一点,我们努力把学校办成一所“教师专业发展的学校”。2006年,把教师培养列入学校《“智慧教育”特色学校创建规划》之中,提出“六园合一”的智慧校园(教育园、文化园、信息园、礼仪园、艺术园、国际园)建设,其中以人为本的教育园中提出了“上品位、上特色、上质量”的“三上”教师要求。

1、立体培养“上品位”的教师。伟大的教育家陶行知先生堪称“万世师表”,他高尚的师德深深地影响着连小的教师。上品位,体现在礼仪与众不同、谈吐与众不同、气质与众不同、追求与众不同。通过礼仪训练、专家讲座、心理咨询培训、赴徐州铜山县、甘肃大西北支教、亮相大型活动等,培养“上品位”的教师。

2分层培养“上特色”的教师。上特色,体现三有:有个性、有智慧、有研究。工作25年的教师:锤练教学基本功,比较圆满地完成各科教学。工作510年的:形成教学个性,研究教育教学过程中遇到的问题。1015年以上的教师:形成独特的教学风格,独立研究小课题,有科研成果。学校现有校级小课题188个,20个课题为市级教师专项课题。

3、有序培养“上质量”的教师。上质量,体现三点:在育人、教学、研究三方面上质量。学校在“课堂教学、论文案例发布、教学技能评比”三方面为教师发展制订多种目标。课堂教学分三层。骨干层展示课,供网上点击,BBS论坛点评。胜任层研究课,教研组互评。新手层比赛课,当场抽签、封闭备课、随即上课,聘请专家评课。论文案例发布:每学年举行“敖灵秀”优秀论文案例比赛,聘请专家评审。教学技能评比:经典诗文大赛、讲教育故事比赛、解题比赛、作画比赛、乐器声乐比赛等。

近年来,学校增加了市学科带头人6名,现有市名师、学科带头人10名,崇安区名校长1名、名教师6名。崇安区授予我校特级教师王建华工作室、特级教师魏星工作室、名教师戴清工作室,其中我校有25名教师成为工作室签约成员。

二、“劳力上劳心”,训练教师的哲学思维

陶行知先生主张“劳力上劳心”,这就要求教师要从“经验型”向“研究型”、“专家型”转变,成为智慧型教师。随着“十二五”规划纲要的颁布,如何实现课堂教学的转型,我们从训练教师哲学思维开始。

1、首先是问题意识。我们要求教师对教学现象要有一种哲学的敏锐性,学会用质疑和批判的目光审视教学现象,从而作为自己的研究小课题。如:我校一位教师发现低年级课堂小手如林,而到中年级举手发言的学生相对少了,到了高年级肯发言的学生就更少了,课堂中总是有许多学生做听众、陪客,于是就申请了2010年的市教师专项课题《提高中年级学生语文课堂发言能力的研究》,改变教师的教学行为和学生的学习方法,改善了课堂内的师生关系、生生关系。2011年此课题被评为市优秀课题。

2、其次是反思意识。也就是在教学实践中不断实践、不断反思,形成一种思辨力。法国著名哲学家帕斯卡尔说过:“人不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但人也是一根有思想的苇草。”这启示我们,要学会反思,成为有思想的教师。我们要求教师利用BBS论坛对自己的课和同伴的课提出自己的思考。

3、再次是创新意识。以新的方式看待教学问题和教学现象,从而创新拓展教学。我们鼓励教师每学期的教育管理、学科教学要有新点子,常管常新,常教常新,不要因循守旧。对于创新工作的教师学校给予奖励。

三、“机会与责任”,促进教师的自主成长

陶行知先生在《教育者之机会与责任》中指出:教育者的机会纯系服务的机会,贡献的机会,而这里的“机会”是对先生的“机会”的拓展,是教师自我成长的机会。为此,学校非常重视教师的培养,为教师搭建平台,促进教师实现自我发展。

1连元大讲坛。每一年分学科举行8次,在省、市、区较有影响力,活动中教师自主模拟课堂、课堂观察、互动研讨,真正把教科研还给教师,让科研从“要我研究”向“我要研究”转变,这是量的积累,质的飞跃。

2读书漂流活动。每学期向教师推荐必读书目5本,以“读书漂流”的方式读书,人人在“读书漂流卡片”上留下最精彩的读书心得,丰厚自身的学识。

3BBS论坛发帖。BBS论坛,是我校教师利用连元办公网络系统,现有277多名会员,有5312个帖子。以“教师实践智慧发展”为主题,分为时事教育热点、教育科研、班主任心得、学科教学、辅导员之家等栏目,帖子由主题式和自主式相结合,促使教师把研究作为一种工作的方式,逐步成长为有思想的教师。

4、名学科团队。每门学科,学校都有一个以专家、骨干教师组成的团队,将学校课堂教学智慧研究推向深入,做到四同:同研课、同看课、同反思、同提高。因此,学校青年教师在各级各类赛课活动中,总能获得一等奖的好名次。2011年,学校教师在各级赛课活动中15人次获得全国、省、市、区一、二等奖。

四、“生活即教育”,润泽师生的生命成长

“生活即教育”这是陶行知的伟大教育理论。百年名校深厚的文化底蕴成为每一位学生学习丰富的课程资源,学生在丰富多彩的课程文化浸染中涵养智慧。

行知语录熏陶。学校为了营造浓浓的学陶、师陶的氛围,学校大门口回廊的电子屏上,滚动播放陶行知先生的100多条语录,另外在小高层各层外墙教师挥毫书写陶行知语录。每一条行知语录印在学校的电子屏上,也印在了师生的心里。

行知活动有序。“行知访名人活动”在连小如火如荼地开展着。百年连小名人荟萃,从著名数学家华蘅芳、国学大师钱基博和钱穆、经济学家孙冶方、著名教育家顾毓等都成为“行知访名人活动”的资源,各年级有层次、有重点地开展活动,与那些充满智慧的人对话、交流,感受他们睿智的思想,浸润智慧。

生活教育多彩。陶行知先生的生活教育在连小得到了深化和开掘,“连元生活教育”成为连小陶研的一大亮点。学校的柳莲园、桃李园、屋顶花园、小小气象台、精彩纷呈的墙报润泽孩子的心灵,记录成长的足迹。美术活动中心、音乐苑散发艺术的气息,学生在这里感受美的熏陶。4册美术校本教材由山西希望出版社出版,《儿童歌曲集》由上海电子出版社出版,学生画着、唱着有自己作品的教材,这就是“连元生活教育”的魅力所在。

植根于优秀的传统文化沃土,沐浴着陶行知教育思想的阳光雨露,连小走出了一条培养“行知式”教师之路。连小将在陶研路上继续创新前行,走向新的辉煌。

 

下面讲讲无锡市陶行知研究会小学专委会一年来的工作和2012年的工作思路:

无锡市陶行知研究会小学专委会,在市陶研会直接领导和具体指导下,贯彻执行无锡市陶研会2011年度工作计划精神,在各理事单位的大力支持下,认真开展了2011年度工作。

一、加强专委会组织建设,做好常规工作

1、做好换届工作。按照专委会章程,我会于2011530,在连元街小学召开了无锡市陶行知研究会小学专业委员会第二次会员代表大会。大会选举产生了第二届理事、理事长、副理事长和秘书长、副秘书长,选举王建华校长担任理事长、吴辰书记为顾问。大会还讨论通过了无锡市陶行知研究会小学专业委员会的章程(修订稿)。

2、召开好一次年会

2011128,无锡市陶行知研究会小学专业委员会在华士实验小学隆重举行纪念陶行知先生诞辰120周年座谈会暨无锡市陶行知研究会小学专业委员会2011年年会。全市40多家小学专委会理事单位领导近50位“陶友”出席了座谈会,市陶研会领导应邀出席年会。

3、开展好学习交流展示活动

2011419,为进一步推进“行知式青年教师集体”和“行知式青年教师“创建工作,我会在东林小学举行以“弘扬行知精神做行知式青年教师”为主题的“双创“工作专题报告会,推进理事单位“双创”工作的开展,各理事单位的团支部书记和青年教师代表参加了报告会。报告会起到了示范引领作用。

二、建立课题研究协作小组,提升专委会工作品质

根据各理事单位的办学特色及陶研课题研究方向,将47个理事单位分成校园文化建设、教师队伍建设、课程建设、课堂教学和德育研究等五个课题研究协作小组,从更深层面加强各理事单位深度交流,提升学陶品质。各课题协作小组在组长带领下,制定小组活动计划,认真开展活动。

“校园文化建设”协作小组,分别于7月和10月在锡山云林实验小学和江阴新桥小学中心围绕“校园环境文化建设基本原则和功能”这一主题开展了两次活动。

“德育研究”课题协作组,1028日来到江苏省陶行知研究实验学校——无锡市钱桥中心小学开展陶研专题活动。

“课堂教学研究”协作小组,2011112日,在锡师附小举行课堂教学研讨活动。观摩了锡师附小提供了语、数、英三堂研究课,协作组专家顾万春校长、乔炜副校长、王建华校长三位特级教师进行了点评。

课程建设”协作组,20111226,观摩了东林小学在无锡市人民大会堂举行的2012“东林春韵”新年音乐会。

课题协作组的建立体现三点优势:1、便于管理,便于组织开展活动。2、研究主题鲜明,研究深入。3、协作单位之间联系紧密,研究领域拓展,成为了校际联谊交流的一个民间平台。

 

展望2012无锡市陶行知研究会小学专委会的工作将向实效、创新方面开拓。2012年工作思路如下:

一、   大活动,小合作

无锡市陶行知研究会小学专委会2012年遵循“协作催生大发展”的指导思想,全面有序地常态地开展好专委会活动,有合有分,做到“形散神不散”,真正体现“大活动,小合作”。

“大活动”,无锡市陶行知研究会小学专委会每年搞好两次有质量的大活动,所有理事单位都要参加,围绕一定主题由课题协作组承办,如果是下半年承办的同时承办年会。5个协作组,承办周期为两年半。

“小合作”,主要体现在5个课题协作组凸显学陶主题,自主开展活动,相互交流,互相促进,全面提升学校品质。

二、搭平台,培养人

陶研事业需要吸引更多的青年教师的加入,理事会商量决定,在理事单位中发展有志于陶研工作的优秀青年骨干教师,年龄在35周岁以下,市教学新秀以上,每校1-2名,成立学陶沙龙,用陶行知崇高的师德修养、博大精深的生活教育思想,引领青年教师更好更快的成长。

去年12月底学陶少龙的报名工作已启动,今年将深入推进做好工作。专委会将充分利用“学陶沙龙”这个平台,开展陶行知理论专题研究、生活教育案例研究互动论坛、学陶沙龙考察学习等。

三、搞活动,共提高

无锡市陶行知研究会小学专委会将以活动推进学校内涵发展。准备从三个层面推进:

学校层面:围绕主题学校资料共享活动;校本教材交流互动展示。

教师层面:学陶演讲比赛;学陶辩论赛;学陶课堂教学展示;论文案例比赛。

学生层面:行知故事会;陶诗朗诵会;学陶课本剧。

 

回顾2011,展望2012,我们会豪情满怀地做好专委会工作,做到在求实上创新,更好地服务于理事单位学陶师陶研陶工作的开展,从而促进各理事单位的内涵发展、品质提升。

最后祝大家龙年吉祥、幸福健康!

无锡市陶行知研究会小学专业委员会

                                   2012年2月17

 

 

[录入:无锡陶研网 责编:陶李]
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