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孟晓东:纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的发言
作者:孟晓东 来源:无锡陶研网 阅读次数: 21057 发表日期: 2011-10-20 15:55:42

在市纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的发言

 

无锡市锡山区教育局孟晓东

 

中华民族悠久的文明史上,曾经产生过可与苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等西方大师相提并论的大教育家和哲学家,如孔子、孟子、荀子、朱熹、王阳明等。而在中国现代史上有一位巨人,他深受中国人民的爱戴。当代大文豪郭沫若先生赞扬他“二千年前孔夫子,两千年后陶夫子”;宋庆龄称誉他为“万世师表”;毛泽东称他为“伟大的人民教育家”;董必武称他为“当今一圣人”。他的名字叫陶行知(18911946年)。

陶行知的民主教育思想、生活教育理论、创造教育学说的确立和身体力行,既是他毕生追求的理想,也是他一生致力的事业,更是留给中华民族的宝贵的精神遗产。

陶行知具有大爱之仁、大师之才、大道之行、大佛之心。学习陶行知思想,至少抓住四个关键的词:

1.“爱”:是基石。 他一颗中国心,一副百姓相。他爱满天下,爱儿童、爱家人、爱朋友、爱同志、爱同胞、爱中国、爱世界、爱人类、爱生命、爱自然、爱宇宙;

2.“童”:是立场。作为世界现代教育奠基人杜威的学生,他是“儿童中心说”的积极倡导者和践行者,是中国现代教育的先驱。他的“生活教育理论”所涵盖的儿童立场、儿童权益、儿童保护、儿童尊严等儿童教育观至今仍熠熠生辉;

3.“真”: 是旨归。他践行“捧着一颗心来,不带半根草去”,他提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,积极倡导“真教育”,学真知,求真理,做真人。

4.“做”: 是精髓。现代教育的实质问题有三,即“教育与社会”、“教育与学生”、“教育与知识”的关系问题,其核心乃是解决教育与飞速发展的社会结合的问题。陶行知的“生活教育理论”正是想着力解决这一问题,从而深刻地影响着中国现代教育的进程。他的“生活教育理论”落脚点是“做”,其教育哲学认识论是行是知之始,知是行之成,这一认识既突破了杜威的五步法,也突破了明代王阳明的知行合一说,从而形成了他自己的辩证唯物主义的认识论。这与“教育与生产劳动相结合”的教育方针,与“实践出真知”的哲学观一脉相承。陶行知先生主张行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成,他提出的教学做合一,其实就是培养创新意识和实践能力的基本教学原则和方法,教学做合一中的是一种以行动为基础、思想为指导、创造为目的的实践活动,教学做合一的观点强调教学必须以实际生活为中心,要在必有事焉上下手,以创造作为的最高境界,这是生活教育理论的精髓。

锡山区深入学习陶行知思想,主要从以下四方面展开;

一、教育层面:用陶行知思想推进“新课程改革”

开端于本世纪初的第八次课程改革,其理论基础来自于现代西方理论,如实用主义、后现代主义、多元智能、建构主义等理论,但正如陶行知教育思想来源于杜威教育思想而超越了杜威教育思想一样,新课程改革要重在用西方的真理来改造中国的国情”,而不是“充当西方教育理论的试验田”。尽管仔细解读新课程标准,会发现其中有很多西方现代教育思想的印记,但用“继承、借鉴、发展”的哲学观来思考当前的新课程改革,就能克服“本土化的缺失”和“情绪化倾向”,从而找到一条适合国情的新课程改革之路。而既汲取现代西方教育的精髓,又扎根中国土壤的“中西合璧”的,并至今仍熠熠生辉的教育思想,当首推“陶行知教育思想”。

二、教师层面:深入开展“学陶师陶”活动

我们的教育改革面临的问题不是资金和设备的问题,甚至不是科学和技术的问题,而是人的问题,是人的素质的问题。“教师素质”是教育改革深化的关键问题和核心问题。

通过系统地推荐《陶行知论著百篇》、《陶行知与中国现代化》、《走近陶行知——教师读本》等书籍和编制多种学陶小册子在全区教师中深入学陶师陶活动。

通过评选“行知式校园”、“行知式教师群体”、“行知式青年教师”等进一步提升教师的职业境界,承诺事业责任,提高专业素养。践行“捧着一颗心来,不带半根草去”、“人生为一大事来,做一大事去”。

三、学生层面:争做“小陶子”活动

早在2004年,我区就编制区本教材《陶行知学生读本》,在全区五年级的学生中广泛开展了“学习陶行知,争做小陶子”系列读书活动和演讲比赛,取得了明显成效。去年,我们又在省陶研会的指导下,主编了《走近陶行知——学生读本》,由高等教育出版社出版发行。该书八个单元,分别是:我是中国人,我爱中华国;人生为一大事来;爱满天下;千学万学学做真人;人生第一要事是康健;教学做合一;大家都来上民主第一课;人人是创造之人。我们希望这本书能进一步掀起“争做小陶子”的学习高潮。

四、社区层面:打造行知社区,促进和谐发展

陶行知思想不仅属于教育,也属于全社会。陶行知的民主、民生、民本、大爱等思想为构建社会主义和谐社会提供了理论支持和实践价值,陶行知先生身上蕴含的无穷的中华本土教育资源,与社区的“五个文明”(物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明)建设更好地结合,形成一个完整而全面的文明体系,必将为全面建设小康社会发挥更大的作用。

我区以锡北镇为试点,开展“打造行知社区,促进和谐发展”活动。

主要任务

1.学习、宣传陶行知的崇高人格精神和先进思想,营造良好的社区学习氛围,深入开展陶行知思想的传播活动。

2.实践陶行知思想,探索创新社区文化建设、社区教育、校(医)企合作等富有时代特色的工作机制,统领锡北文化建设、精神建设、社区建设,打造有内涵、有品质、有特色的社区。

3.结合实际,选定陶研课题,有计划、有目的地进行陶行知思想研究实验,产生创造性实践陶行知思想的成果,推动行知社区建设深入开展。

重点措施:

(一)加强组织建设,推行社区学陶

1.统一思想,提高对学陶工作意义的认识。在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下,以陶行知思想的学习和实践为抓手,统领社区文化建设、精神建设、社区建设,打造具有特色和品质的行知社区,推进锡北和谐社会建设。

2.成立分会,加强对学陶工作的组织领导。成立锡山区陶行知研究会锡北镇分会,为在全镇普及陶行知思想、指导学陶工作提供有效的研究平台。建立组织领导机构,明确各自相应的职责,大力推进社区学陶工作,做到行知思想进社区、进学校、进医院、进企业、进商店,深入开展陶行知思想的传播和实践活动。

(二)加强宣传发动,形成学陶氛围

1.深入挖掘陶行知思想精髓。寻找陶行知与广大人民紧密联系的思想,如他的民主思想、他的“爱满天下”,他的大师之才、大道之行、大佛之心等等,由主要负责部门组织编印一些面向全镇人民的陶行知思想的宣传页或小册子,一方面用于宣传发动,另一方面用于组织者深入学习和思考。

2.广泛组织相关学习竞赛。组织志愿者走上街头、走进社区,发放小册子,宣传行知思想,让各行业、单位及居民对陶行知其人、其事、其思想有初步的了解。并可通过学生、家长等主要群体,组织相关的知识竞赛,以点带面推动广大群众、全体居民学习了解陶行知生平和行知思想。

3.隆重举行学陶启动仪式。由镇陶研会牵头,举行全镇学陶活动启动仪式,请陶研专家做专题讲座,营造浓厚的学陶氛围,扩大学陶影响力。

4.统筹安排加强学陶团队建设。社区的文化建设实际就是全方位营造一种良好的教育氛围,要把社区里各行业单位动员起来,各自找到与行知思想的结合点,在行知社区建设中做贡献。我镇学陶工作可根据镇、行业单位等实际情况进行简要分类,确定学陶工作在不同层面的推进策略,进行统筹安排,形成“教育主体、医疗跟上、机关保障,其它企业、服务业、社区居民等典型带头、踊跃参与”的局面,全方位加强,立体推进学陶活动。

(三)加强基地建设,实践行知思想

学习和实践行知思想,其生命力在各个具体的行业单位,建立行知基地有助于工作的深入开展。选择典型单位重点进行基地建设,各基地各有具体抓手,我们的学陶活动才真正能落地、生根、开花。

1.重点带动,中小学校为主体,打造行知校园

多年来,锡北镇学校师生学陶活动深入开展,对陶行知教育思想进行深入学习与研究,并灵活运用于教育教学改革中,有效促进了学校的可持续发展。中、小、幼学校,应着力成为锡北学陶的首要基地,发挥好重要作用。

首先,根据各自学校的特点,在学陶工作上各有侧重,在学陶活动开展上各有特点,深入学陶师陶研讨。

其次,学校充分发挥学陶范例和辐射点的作用。学校在陶行知思想的传播、学陶活动的组织开展等方面,都应该充分发挥其教育资源优势和教育影响力的作用,以“小手拉大手”、“单位结对共建”、“学陶志愿者行动”等的形式,对社区、家庭、企业等进行学陶辐射和引领。

2.合力推动,驻镇站所紧跟上,树立学陶形象

首先,机关单位全面学陶,树立“捧着一颗心来,不带半根草去”的理念,执政为民,廉洁奉公,关注民生,服务社会。其次,医疗单位重点学陶,学习陶行知“大佛之心”、“爱满天下”等精神和情怀,对病人付出真爱关怀;与学习白求恩“救死扶伤”精神相得益彰,锻造“白衣天使”,履行好医生的天职,给锡北老百姓带来福音。再次,其他驻镇站所根据各自单位的实际情况,大力宣传学习陶行知思想,勤政爱民,廉洁自律,树立良好的职业形象。

3.自主滚动,行业企业齐参与,彰显学陶活力

锡北人文荟萃,经济快速发展,有非常丰富、优质的教育资源。社区学陶工作的推进,可有赖于一批思想理念先进、文化意识较强的行业、企业单位自主参与,协同推进。我们将建设锡北“行知文化”一条线,从企业文化层面推进社区学陶,即充分利用和整合锡北优质教育资源,在一些生态、科技等园区,建设“行知文化”系列园,将陶行知标志性文化建设与其本体文化建设、企业文化建设有机结合,营造浓厚的社区学陶氛围,共建行知社区。充分调动其自主参与,彰显锡北学陶的活力。

(四)强化活动机制,提升学陶张力

积极大胆的有益探索,为深入打造学陶社区造势、助力,提升社区学陶品位,提高全民素质,促进镇社区和谐发展。

1.召开年会、学陶师陶工作经验交流会、研讨会、推进会等,组织会员培训学习、参观交流,进行总结、表彰,成立锡北镇陶行知基金会,评选“行知社区”、“行知教师”、“行知**”等,以激励奖惩促工作深入。

2.设立锡北家庭教育节(举行讲座、征文、亲子活动、评选特色家庭等)、锡北行知文化节(开展农民读书月、道德实践月、全民健身月和风采展示月等主题实践活动)等。

3.加强学陶宣传工作,各成员单位设兼职通讯员,通过镇网站陶研专栏、《新锡北》、《学陶简报》、“行知讲坛”等,进一步提升学陶工作品质,扩大影响力。

4.主要成员单位开展学陶课题研究,以课题的思路和方式,深入研究学陶活动,进一步形成学陶系列,打造特色、品质社区。

在社区中广泛传播陶行知思想,深入学陶研陶践陶,是一项极其有意义的工作,将有助于社区经济社会的发展与和谐社会的建设,更好地推动社区的文化建设和文化发展。

2011.10.17

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