无锡陶研网
  会员登录
名  称  
密  码  
验证码    
  超级搜索引擎
栏  目  
类  别  
关键词  
 站内搜索   网络搜索
  热门文章TOP10
 2009年行知杯优秀获奖论文名单公布
 08教育改革之生活教育培训活动
 东湖塘小学有群“小先生”
 《在生命化教育理念导引下 实施激励教育的实践研究》开题论证意见
 中国陶行知研究会关于举办2008年全国陶行知生活教育与实践成果展示研修班的通知
 “三百六十行与成才之路”中期评估报告
 无锡市金星中学校长强美君发言
 立志 修身 求知 创业
 陶墓
 锡山区陶研会赴浙江嘉兴考察
  版权及免责声明

  本站资料文章其版权归作者本人所有。
  如果有任何侵犯您版权的地方,请尽快与本站联系!


  您现在的位置:文章>>正文
查看:[ 大字 中字 小字 ] [双击滚屏] 查看权限: 普通文章
立志 修身 求知 创业
作者:张 平 来源:生活教育 阅读次数: 72991 发表日期: 2007-12-11 10:16:50

——安徽行知中学开展专题教育活动

一、该专题教育活动的确立经过
  1996年9月,我校在各个班级开展了以"立志、修身、求知、创业"为专题的系列教育活动,开具篇目,摘录陶语,编写辅导讲义,作辅导报告,指导班级开展学陶活动,并编印了《创业指导》发给各班级,供广大同学自学。
  该系列教育活动得到了校领导的高度重视,学校在《1997—1998学年度第二学期工作计划》中提出"学生学陶工作在已有成绩的基础上,继续围绕‘立志、修身、求知、创业'深入、扎实、持久开展下去,为全面提高学生素质,更好地培养合格人才而不懈努力。"在《发展职业教育、服务当地经济建设》一文中指出:学校陶研会提出了以"立志、修身、求知、创业"为专题的陶研实验,根据学生入学不同时期的思想实际有针对性进行教育,帮助学生逐步树立"立大志、修正身、求真知、创伟业"的人生目标。我们把专题活动内容分解到每个学期分步实施,通过学习陶著,听辅导报告,组织讲座,开展活动,撰写论文等形式,把实验不断引向深入。2002年暑期还将"立志、修身、求知、创业"这八个大字镶嵌在校内主要教学楼——逸夫楼的高墙之上,更充分表现出学校继续开展该专题教育活动的信心与决心,更有力地表现我校在学陶师陶路上始终不渝的目标与追求。
  县陶研会对该专题教育活动的实施,也给予了热情指导和帮助,储朝晖同志曾多次到我校作辅导报告,参加有关活动,甚至撰文向外推荐,汪贻竹同志在《行知研究》上发文指出:行知中学以"立志、修身、求知、创业"为核心,全面推进素质教育。充分肯定这一做法。《我爱中华——陶行知纪念馆》(汪贻竹、程彩金编著)一书中,对我校这个专题教育活动也给予了高度的评价和充分的肯定:"行知中学学生参观陶行知纪念馆后,把‘立爱国志、求报国智、修爱国身、创报国业'作为人生的目标。"
  二、专题教育活动的主要做法
  1.健全组织,形成缜密的学陶师陶网络。
  学校成立了陶研会和陶行知教育基金会,制定陶研会章程和陶基会基金管理使用办法,校设陶研教改办公室负责组织与指导校内的陶研工作,并力图将陶研与职校教育教学改革有机结合起来,发挥陶行知教育思想的现代价值。各班成立陶研小组,发展陶研会员,组织学习陶行知著作选,并要求各班陶研组织做到"四有"——有计划、有总结、有制度、有活动。设立年会制度,坚持每年召开一次年会,交流师陶心得体会和陶研成果。健全缜密的组织网络使该专题教育活动能一以贯之,深入持久而又脚踏实地地开展下去。
  2.重视宣传,营造浓厚的学陶师陶氛围
  为营造浓郁的学陶氛围,学校橱窗内辟有学陶园地,发布陶研动态,进行陶行知生平事迹图片展,刊登陶研文章。校广播室设有学陶师陶栏目,播送《陶行知教育思想100问》、《陶行知》(生平事迹介绍)等书稿、故事等。音乐教师利用音乐课教唱行知歌曲,课余举办行知歌曲大合唱。开展陶行知故事演讲比赛,学陶师陶知识竞赛,手抄报比赛,小论文竞赛等活动,还在教室、办公室、饭厅等公共场所,张贴陶行知先生论述精辟、富有教育意义的警句,让师生可以耳濡目染,处处受到陶行知思想的熏陶。
  3.精心安排,推进专题教育活动的有序进行。
  该专题教育活动,以育人为核心,以提高学生的创业素质为目标,整个活动在全校学生中推行,贯穿于学生在校学习的全过程。并以班级为依托,与班级工作相结合,分四个阶段进行,具体安排见下表(见本文文未):
  4.全面渗透,拓展专题教育活动的内容与形式。
  在开展该活动的过程中,以专题为主线,向学校教育的各方面渗透,突出特点,深入实践。在整个实践过程中着重搞好"十个结合":
  与班级管理工作结合。班级工作中明确列进专题教育的内容,并由陶研小组负责落实,分步实施,循序渐进;
  与政治处工作结合。学校把陶研摆到学校教育工作的重要位置,形成学校德育工作的特色,安排系列活动,如:"法制教育与修身"、"理想教育与立志"等。
  与学生会、团委会工作结合。在学生中实行自我管理,学生自治,学校从饭厅纪律、卫生打扫到寝室查夜等都由学生干部完成,以达到修身的境界。
  与养成教育结合。教育学生在校期间严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,过"有理想、有道德、有文化、有纪律"的生活。
  与传统道德教育结合。组织编写传统道德教材,对在校生实施传统道德教育、中华美德教育;
  与心理健康教育结合。组织编写心理健康教育教材,开设健康教育课,并排进课表,专人授课。
  与职业道德教育结合。学校开设职业道德课,对全体学生进行职业道德教育,树立职业规范;
  与创业指导结合。在毕业班开设创业指导教育,引导学生进入社会立业、创业。
  与行为规范教育结合。规范学生言行,做到"五讲四美"。
  与挫折教育相结合。组织专人搜集毕业生创业成功或经历挫折的事例,分析原因,研究抵抗心理挫折的对策,提高学生抗挫能力。
  5.开展活动,使学陶师陶专题教育活动落到实处。
  为把专题教育活动落到实处,出实招,做实事,务实效,将校内陶研活动和校外活动结合,班级活动和全校性活动结合,教师活动与学生活动结合起来,拓展活动的领域,拓宽活动的方式,拓开活动的思路。九六年下半年以来,坚持开展了形式多样、丰富多彩的陶研活动:从学生中选拔培养陶馆讲解员,在新生参观陶馆时,由高年级学生讲解员组织参观迸行解说;与校团委学生会联合举办"立志成才"演讲比赛,以学陶师陶为专题的黑板报比赛;与语文组联合举办"行知杯作文比赛、陶行知故事演讲比赛、学陶手抄报比赛;与音乐组联合举办陶行知歌曲大合唱比赛;与生化组联合举办"小制作,小发明"竞赛,推荐作品获县级一等奖;与政史组联合举办学陶师陶知识竞赛;与机电组联合举办了趣味电路制作技能展示。还有各班级开展的活动更是丰富多彩,别具一格,比较突出的有旅游班的集技能比赛、论文交流与知识竞赛一体的学陶师陶活动,有机电班举办的徽师"行知学社"与行知中学陶行知教育思想研究小组联谊的校际陶研论文交流会,丝绸班举办的迎港归学陶心得交流会,电子班举办的以"弘扬行知思想,创建一流职校"为主题的演讲比赛等,形式多样的教育活动,丰富多彩的校园文化,浓厚的学陶师陶氛围,发挥了很好的育人作用。
  三、几点收获与体会
  1.找到了学陶师陶与职教育人的结合点。
  陶行知教育思想博大精深,陶行知的人格魅力更是撼人心魄,催人奋进,陶行知的为人与思想蕴含着丰富的教育情愫。我校在上级陶研会的指导下,根据职业学校的特点,依据职校生心理与生理规律,规划了职校的育人模式,即按"立志、修身、求知、创业"这四个阶段,分步全程安排职校生的培养途径,初步实现陶研与职教育人的有机结合。如新生在入学之初,对今后的生活道路,发展方向比较模糊,急需加强人生观、世界观的教育,按专题教育活动的要求,我们在学生参观陶馆之后,便把"立志"部分的材料印发给学生组织学习,并给予指导、辅助,学生
从陶行知的人生经历及有关论述中得到深刻的启迪,从而树立起立志报效祖国的伟大理想。
  2.开辟了职业学校德育工作的新途径。
  充分挖掘和利用地方乡土教育资源,发挥其育人作用是当前德育工作的有效途径。陶行知是敏县人,在家乡有陶行知故居、行知园、陶行知纪念馆,特别是陶馆,它是我省惟一一个首批全国爱国主义教育基地。充分利用好这一得天独厚的教育资源学陶师陶是我校一贯的做法,通过这些年的努力已形成自己特色:塑陶像、挂陶语、唱陶歌、讲陶事、学陶文、缅陶情、践陶论、做陶子己蔚然成风。有些后进学生接受了"修身"部分专题教育后,认识到"道德是做人的根本",要"洗心革面,一刷污浊"。坚持"每日四问",以期进德修业。并自觉将"修身"部分专题教育与"文明岗"、"公民道德建设"、"日常行为规范"、"法制宣传"、"青年志愿者"活动结合起来,形成了我校德育工作的行知特色。
  3.推进了研究性课程的深入实践。
  该教育活动以学生为主体,以教师为主导,有明确的学习与研究目标,有自学、讨论、辅导、论文撰写等研究方
式,培养学生对某一问题的探究能力。这说明我校在上个世纪90年代中期就已开设了研究性课程口学生们围绕"立志、修身、求知、创业",按专题分阶段进行学习实践,学习得深刻,研究得透彻,实践就有了自觉性。许多班级订阅了《行知研究》,学生经常为了弄清某一问题,查资料,作分析,进行深入的讨论,像对"真人"内涵的探讨,"修身"理论与实践的探源等,旁征博引,以大量的史实,确凿的证据,精辟的论述阐释了陶行知思想是继承中华民族优秀传统的集大成者。该专题教育活动的开展,提高了学生探究问题的自觉性、方法以及能力,是创新教育的有效实践。
  4.浓缩了创业人才教育的全过程。
  创业人才的培养是职业学校的努力方向之一,我校十分重视,曾组织专人收集、整理、编写了优秀毕业生的创业事迹作品集《在希望的田野上》(已编写三 册),以先进榜样来引导职校生创业。为使创业教育指导贯穿学生在校学习的全过程,我校设计了"立志、修身、求知、创业"系列教育活动,从新生入学开始就要求立下创业志向,修创业身,求创业知,做好创业的思想准备、道德准备、知识能力准备、心理准备,进行创业的初步实践。为矫正学生在就业过程中的不健康心理,搜集了毕业生实习就业过程中的一些反面例子加以剖析,并上升到理论高度,进行抗挫能力教育,编写挫折教育的校本教材,为毕业生顺利走上工作岗位,为今后的创业打下坚实的基础。
  5.形成了职业学校育人的新特色。
  职业学校学生经历了他们所自喻的"黑色六月"之后,在被淘汰受歧视中进入一个新的学习环境,为帮助他们找回自信,鼓起学习的勇气,增强生活的信心,我校在新生一入学即进行"立志"专题教育,学生参观了陶行知纪念馆后,为自己能在以伟大人民教育家陶行知先生名字命名的学校读书感到自豪,决心学习陶行知克服困难做对社会有用的人。随后针对许多职校生在过去生活中形成的?些不良习惯,不健康意识,进行了"修身"专题教育活动,学生懂得了道德的重要,决心修炼好"公德"和"私德",像陶先生教导的"千教万教教人求真,千学万学学做真人"。针对职校生中学习兴趣不浓,学习方法不当、学习成绩不佳的现象,进行了"求知"专题教育,学生懂得了"做一个现代人必须学会现代知识,掌握现代的技能",并与时俱进,明白了"智育注重自学"的道理。针对职校生临近毕业,缺乏必要的就业心理准备,进行了"创业"专题教育,改变了"等、靠、要"的依赖思想,树立"人生志在创业"的理想抱负,为毕业生进入社会立业创业奠定了坚实的思想基础。
                            (作者单位:安徽行知中学)
                   附:专题教育活动安排

阶 段
   活 动 形 式   活 动 内 容   活 动 目 标
立 志
 参观陶馆、自学、小组讨论,
辅导报告1次
 各班建立学生陶研小组;为什么要立志,立什么志,怎样立志  配合入学教育,使学生以良好的心理状态进入高中阶段的学习
修 身
 自学、小组讨论、辅导报告1次  修身的目的,修身与个体成长,怎样修身  使学生正确处理与环境中的人事、物的关系,建立起人格长城
求 知
 自学、小组讨论、辅导报告1次、知识竞赛1次
 求知的重要性,如何求知,建最有效的知识体系  形成各自独特的求知方法、目标、知识体系
创 业
 自学、小组讨论、辅导报告1次,学生演讲比赛1次
 结合社会调查,了解创业环境,思考创业实际问题,学习分析创业成功者的经验教训  配合毕业教育,形成创业的志向,自觉探索创业途径的方式和方法
[录入:生活教育 责编:张 平]
上一篇:变错为宝,挖掘错误中的教育资源
下一篇:关于评选2007年度无锡市优秀陶研论文的通知
  【公共评论】[目前共有47条评论] [发表评论]
  宝宝漏尿/-波纹电阻 [q6Wiou3O 2017-09-28 8:54:24]
  宝宝漏尿/-波纹电阻 [Z6Hdkvyy 2017-09-27 9:03:57]
  宝宝漏尿/-宝宝漏尿 [lsKfHf6D 2017-09-19 8:46:06]
  宝宝漏尿/-宝宝漏尿 [rTi2Da2j 2017-09-18 9:34:52]
第1页,共12页,共47条评论  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 
大哉陶子,教人求真 | 版权声明 | 组织机构 | 网站管理 | 会员注册  网站帮助
Copyright © 2006-2007 无锡陶研网。