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让陶行知教育思想润泽人生
作者:陶李 来源:无锡陶研网 阅读次数: 26745 发表日期: 2011-02-28 10:24:54

 

 

上善若水  大爱无痕  大道求真

 

让陶行知教育思想润泽人生

                         

                       无锡市玉祁初级中学

 

在江南这座充满温情和水的城市,有一座历史悠久的古镇,她就是玉祁。古镇满是葱郁的香樟树,虽在工业化川流不息的车流声中也显得那样安详。这里不仅名人辈出,而且也是远近闻名的酒乡。玉祁初中就坐落在镇中心。汲取古镇渊源历史文化的熏染,走过85年的漫漫韶华,沉淀出沧桑厚重悠长。无锡市玉祁初级中学现在已成为一所办学特色鲜明、学校文化深厚、教学质量优异的农村中学。在中陶会北戴河实验基地学校校长培训班上,我校的学陶经验得到了与会代表好评。2010年教育部《语言文字报》记者采写了《灵动之水滋养玉祁,  学陶师陶润泽人生》的长篇报导,在社会上引起了强烈的反响。我校先后获得中国陶研会实验学校、江苏省陶研会实验学校、江苏省德育先进学校、江苏省心理健康教育先进实验学校、江苏省绿色学校、江苏省示范初中、江苏省健康促进铜奖学校、江苏省平安校园等多项荣誉。

我们似乎也与其它学校拥有相同的校园元素:宽敞的校门、现代化的校舍、先进的教学设施、标准化的塑料跑道运动场等等。我们根据校园特点和办学历史,建设着不同的校园景致,一棵棵参天的雪松、香樟、乌桕、桂花树遮蔽着城镇的喧嚣,让校园成为读书乐园;一幢幢贴有烫金名字:“育才”、“惜时”、“行知”、“求真”的教学楼提示着师生们的校园生活;一处处宣传画廊、标语牌、历史文化长廊在传语学校的育人主张。而在众多的景点中我们着力打造“知识殿堂”、“永清池”、“渭文井”、“陶子雕塑”,演绎着学校深层文化内蕴。即便在学校新建的教学楼的临时围墙上,我们也设计一道学校文化风景,诉说我校长达近60年学陶师陶的历史。总之,我们想让学校的一草一木都在传达我们的育人理念,让片瓦寸土都在构筑起师生成长的精神家园。我们努力践行陶行知的教育思想,让“生活即教育”、“千教万教教人求真,千学万学学做真人”成为学校师生自觉的行为。在学陶师陶的岁月里里,我们风雨兼程、薪火相传,这里汇聚诸如以徐绶庵老师、方明先生等曾经受陶行知亲炙的弟子为代表,给我校播下了陶子教育思想的种子,为今后我校成为陶行知思想指导下的一所名校,保存了最初最宝贵的理论种子与思想因子。老校长张伯欣、孙伯兴不遗余力地开展学陶师陶研陶活动。其后,从1997年以唐九成、君伟两任校长为首的学校,在方明先生指导下,倾力打造学陶师陶名校,形成了我校学陶师陶的成长阶段。他们先后组织多批教师外出学习、参观,考察南京、上海等地的陶行知纪念馆,真正开始将陶行知思想与学校的教育教学办学实践高度整合并融合。从2007年开始,应全区教育布局调整的需要,玉祁初级中学从原玉祁中学分设出来,面临新的形势和发展需求的历史门坎前,我们思考如何创造性践行陶行知的教育思想,打造学校品牌。我们认真学习和研究陶子思想,将其中有关对“水”的论述,结合我校地处江南水乡和历史文化特点,传承水文化之灵动绵延,融汇学陶师陶之博大深沉,以打造“润物无声、上善若水”的学校文化,进入学陶师陶整体推进创新实践阶段。以学校景点“渭文井”提炼学校精神——“上善若水、大爱无言”。师生同修“大德”即陶子思想核心“求真”,并以此为校训,着力打造“若水管理”、 “长江工程”、“润泽德育”、“灵动课堂”办学特色,从宏观到微观,全面探索办学实践,以期形成办学品牌。

 

若水管理  以人为本  善待师生

老子曰“上善若水,水利万物而不争”。陶行知说,“学校为公是天下为公的一个基础”。无论是老子对于水之善良品性的描述,还是陶子对教育为公的定位,两者都有一个共通点,那就是以无私之“爱”来惠及他人。玉祁初级中学“若水管理”的治校理念,其灵感正是来源于水之从善如流与陶子之教育为公的精神质量。
  “若水管理”,强调以“爱满天下”为指导的管理模式,强调真水无瑕和从善如流的管理质量,强调流动、求真、民主、科学的管理内涵。因为“若水”,所以玉祁初中确立了诚朴、明理、和谐、创新的校风;确立了真爱、真育、真教、真研的教风;确立了凝神、自省、博学、笃信的学风。从学校到教师到学生,每一个教育环节都贯穿了浓厚的“若水”理念。学校所有的管理都是为了人的发展和成长,教育是与人打交道的事业,离了人,一切的教育都是无效的,所以学校的管理者坚持“以人为本”的理念,眼中时刻有人,始终把人当人,尊重每一位师生。理解人,宽容人,保护人人的尊严,并要求学校的每一位工作者在管理和教育中首先要顺应人的本性及其自然发展的需要开展教育,关爱生命,尊重生命,让“若水”文化浸润人的心灵,让“爱”滋润人的心田。学校爱每一位师生,教师爱每一位学生,学生爱每一位教师,每一位师生爱我们的学校。这样的学校就成为充满爱的乐园,就成为师生和谐生活和工作学习的精神家园。
  水晶莹透明、纯洁无暇,所以才能源源不断,生生不息。坚持“若水管理”,首先创建柔性的管理机制。首先,注重师德师风建设。通过开展“学陶师陶”活动,结合广大党员的争先创优活动,让党员发挥模范带头作用,自觉奉献,同时带动广大教师,志存高远,爱岗敬业,努力践行陶行知先生当年所倡导的“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚精神。通过活动的开展,让管理者和教师都能以学校整体利益为重,以育人为本,以办人民满意教育为追求目标,从而达成学校共同追求的愿景。以德聚智,群心向善,学校的一切工作就能有效的引导这充满创业活力的教职工永葆激情向更高目标迈进。其次,学校注重强化学校内部的合作和团结,提高教师的合作意识和合作能力。为了激励和强化学校基层团队共同进取的积极性,我校每一学年都要举行优秀团队的申报和评比工作,让各个团队比合作、比贡献,这样就能充分调动和发挥教研组、备课组、学术中心组的组织作用,从而让大家形成团队合作意识。再次,坚持若水管理,仍然强调规范和纪律,更注重透明、公正、科学的学校管理。让大家充分参与到学校规章制度条例的制定中来,充分发挥教代会的职能作用,以有关法律为准绳,以教师道德规范为标准,以《江苏省中小学管理规范》为依据,商讨研究我校共同遵守的行为规范。汲取大家智慧,建立了学校管理制度文化。一部玉祁初中《管理手册》的制定,既是大家思想的统一会,也是师德师风学习会,同时也是民主参与的管理会。手册印制成册后,每个办公室一本,挂在墙上,让其印刻到教职工的脑海中,成为大家自觉遵从的行为准则。面对那些触犯了制度的人与事,学校更多地是用水的“包容”和“爱”来引导和教化。
  水淙淙流淌,欢快自然。坚持“若水管理”,玉祁初中更注重给学生一个自由、健康、愉悦的发展平台。初中学生,面临着升学考试,课程压力自不待言,发展兴趣爱好的空间和时间少之又少。但是在玉祁初中,学生却能轻松愉悦地学习、玩耍。在这里,有丰富的课余活动,体育节、艺术节、科技节……让学生登台亮相,一展才华;在这里,我校鼓励学生参与校报的设计,运动会会标的设计,让他们放飞想象力与创造力。对于师生而言,学校更像是快乐的摇篮,让他们找到了自己的价值和舞台。
  水虽柔弱,却能汇聚江河。坚持“若水管理”,玉祁初级中学更注重收集爱心的力量,让感恩与回报成为促使学校持之以恒、源源发展的动力。85年办学历史,玉祁中学培育了众多英才,那些如繁星般散落在社会各个岗位上的校友,他们受玉祁之滋养,也愿意以感恩之心回馈玉祁。我们将这些社会资源吸引过来,让他们汇聚成学校发展的不竭动力。你看那树立在学校各个角落的木质标语牌,每一块都沉甸甸地记录着校友的爱心捐助,学生耳濡目染,也更深刻地领悟到水之滋润与感恩内涵。
  坚持“若水管理”的玉祁初中,正是这样一点一滴地把“爱”之甘露播撒到学校的角角落落,我校的电子显示屏每天一句问候语或祝福或提示师生校园生活,冬季来临,运动场边张贴工会的倡议书和自我锻炼统计表,温馨问候:今天,你跑步了吗?餐厅前的宣传栏里不时变换着健康贴士和科学营养配餐知识,让你置身其中感觉无处不充满关爱,爱滋润校园,化育师生。

长江工程 搭建平台 超越自我

陶行知先生说:一个学校要想有美好的生活,必须和知识的泉源通根水管,使得新知识可以源源而来。水,容清纳浊,荡涤心灵,身正为范是教师崇高的师德;水,滋养生命,不断学习是教师专业发展的根本;水,具有浮力,托举每一个学生是教师最美的姿态。为此,玉祁初中学对教师的爱转化为促进教师专业化发展,实施的培养工程命名为“长江工程”。
  辛勤忙碌、默默奉献、蜡炬成灰泪始干,这是教师职业的一贯形象。但是在玉祁初中,这一形象却得到了彻底的颠覆:教师职业不是单方面的付出,而是一种双赢,自我提升同样重要。教师不仅要照亮别人,也要照亮自己。为了给学校教师提升的机遇与平台,玉祁初中创造了条件让教师走出去,参加各种教师论坛、研讨沙龙、集体备课、同伴互助,同时也请来一些名师专家为学校教师讲课培训。对于青年教师,学校采取了老帮新、结对子的形式,让新人尽快熟悉教学环境,早日走上教学一线。
  优秀的师资是教育发展的源头活水,唯有源头活水不断,才能汇聚教育的浩瀚江河。为了鼓励我校教师在教学与科研上不断提升,争先创优,学校设立了一系列的教师目标和荣誉奖励:针对青年教师制定的“三年达标”要求,为优秀教工颁发的“行知式教工”荣誉,为先进教师设立的“卓越教师”奖项,启动国外交流培训以及大力推进的“名师工程”、“行知论坛”和“求真学院”,等一系列的举措,无不体现着玉祁初中在教师素质培养中的努力和投入。
  201011月,几经筹划,“求真学院”揭牌,聘请区教育局副局长、江苏省特级教师孙建军先生为名誉院长,并请他作开班讲话。第一期三个班级的报名培训工作正式启动,面向青年教师的“青蓝工程”班、面向骨干教师的“长江工程”班、面向名优教师的“名师工程”班都设计了不同的培养目标和制定相应的计划,让每一位教师在这样的培养工程中进步和发展。希望“求真学院”成为大家的精神家园,让学习成为自觉,让“求真学院”走出一大批骨干教师和名师。

润泽德育  生活课堂  春风化雨

生活如水一般绵延,如水一样滋润;生活带给我们的教育是春风化雨,润物无声,上善无痕。正如陶行知所说的那样:生活即教育,社会即学校。让我们的教育从生活开始、在生活中进行、又回归到生活。以人为本,润泽德育,方能培育“真人”。玉祁初中对学生的爱就是培养学生学做“真人”,以立德为首务,培养学生健康的人生观,为学生终身奠基。
  从水中品味出平凡的真味,从陶子教育思想中体会到百易不变的朴实真理。玉祁初中开发了以生活教育为核心的“润泽德育”,即在生活过程中通过道德的生活而进行的德育。生活德育理论体现出“以人为本”的生命意识观,关注个体的生长过程,教导学生“学会做人,学会求知,学会学习,学会生存,学会与人相处”。生活德育就像水之博大、包容,培养了学生多方面的品行。
  坚持润泽德育,玉祁初中更注重让学生从生活实践中体悟“爱心博爱”。“心系5.12”、“玉树常青,玉树不倒”,捐款箱前,有学生踊跃的身影;敬老院里,当青春的眼神对视那慈爱的目光,她们脸上温馨的笑容就是对世界最美好地祝福。学校把“红十字活动”与德育工作有机结合起来,把提升学生的思想道德水平与“红十字精神”相结合。爱心义卖,表达爱心;节日祝福,传递爱心。玉祁初中每年开展丰富多彩的社会实践活动,最有特色的是“种果树品生活”,在劳动中学生懂得了关注环境、关爱生命、关心他人。垃圾发电厂、污水处理厂的参观更加深了学生关爱自然的感受。学校还组织学生自办墙报、国庆征文、唱红歌比赛、扫墓缅怀先烈和参加健康讲座等活动培养学生关爱社会和自我的意识。
  坚持润泽德育,玉祁初中更注重让学生在生活实践中磨练“坚韧”的意志。学校每年都会邀请武警8720部队来校对初一新生进行军训。在烈日骄阳下,抛却了独生子女的娇弱,学生用黑黑的脸蛋、灿烂的笑容来体会乐观与坚强的意义。鞋磨破了,身子变硬了;脸晒黑了,精神变强了……在军训最后一天的大会操时,面对那整齐的步伐,自信的胸膛,嘹亮的军歌,学生已经有能力挑战以后的生活与学习。学校的励志讲座、人防演练、各种夏令营活动,运动会……无不培养了学生坚韧的品德。
  坚持润泽德育,玉祁初中更注重让学生在生活实践中学会“理解和宽容”。学校充分利用每周班会课这一阵地,班主任组织学生开展《亲情多伟大——讲父母故事》的活动。一个个真诚、质朴的故事,深深地打动着学生,从而深刻地认识到:父母给予我们的一切关照,不是理所当然。同时,在学生中开展寻找彼此优点的活动,学生学会宽容和友爱。
  坚持润泽德育,玉祁初中更注重让学生在实践中“体验生活,为健康人生奠基”。 每学期学校班级常规管理考核等工作,由学生自觉申请参与管理。每届学生助理的竞选,让学生认识到胜任一项工作需要一定的综合实力,更需要有强烈的责任心。利用假期让学生体验“今天我当家”,听老人讲家乡变化等活动,深刻认识到生活的不易,今天的幸福生活更是来之不易,也更加珍惜我们现在的生活与学习。去杭州等地参加拓展训练,赴长江薄板有限公司,裕通织造公司等体验生活,开阔了眼界,增强学生的毅力与苦练精神。
  坚持润泽德育,玉祁初中更注重对学生的“引导选择”。面对犯错的学生,学校运用爱心和智慧,引导学生学会在生活中自己选择。早恋现象的不断上演,网络文化对中学生思想质量、行为习惯方面的影响等,光靠教师、校纪校规的约束是很难奏效的。于是,老师去生活中寻找一些活生生的案例,思品课上,教师引导学生理解“人生与责任”,将一位家贫学子的生活录像搬到课堂,让学生体会这位学生承担了那些责任,再对照自身唤醒同学的责任意识,反思自己在家庭、学校、社会中应该承担哪些责任,还暂时最缺失哪些责任。由于有效地联系学生实际,学生心灵产生强烈的震撼,受到很深刻的教育。这位老师获得了无锡市政治课评比的一等奖;我校任萍老师被无锡教育电视台推选为感动无锡教育年度人物。学校还通过主题班会、团会有计划地组织学生学习人生观基础知识和基本理论,疏通障碍学生形成正确人生观的关节,从而有效地促进学生正确人生观的形成,为健康人生奠基。
  陶行知曾说过,“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”玉祁初中一直在秉承着陶子的教育理念,在水之无声浸润中,培养着质朴、善良、坚强、睿智的平凡“真人”。

灵动课堂  践行解放 激发潜能

仁者乐山,智者乐水。这也是我们将水文化辐射到课堂教学改革中的重要原因与文化渊源。所以,我们非常强调灵动课堂的建设,使我们的课程建设与课堂结构,呈现出灵动的水的质量。水无常形,因机而动,因动而活,因活而进,具有无限生机。教育学生要像引导水一样,给他们自由的空间,激发他们灵动的状态,挖掘他们创造性的潜能。诚如陶行知所说的那样,创造的教育,必须“将文化宝库的钥匙尽我们所知的交给学生”。玉祁初中对学生的爱还表现在让学生在学校中获取真知,并充分激发潜能,为终身学习奠基。
  遵循着陶行知先生“教学做合一”的教育理念,把课堂还给学生,“星、月、日”QQ游戏中的升级规则被挪到了玉祁初中的学习竞争中。团结、紧张、和谐、生动,这成了玉祁初中课堂的鲜明写照。真正的灵动也许是我们课堂教学永远追求的理想,我们现在还在努力探索实践中,但我们始终追求理想,充分发挥教师的教与学生的学的智慧,让学生在课堂上积极思维,扎实训练,不断提升自己的学习力,这是我们追求的至高境界。通过我们不断的探索努力,似乎已经初尝如此创造性的个性化的课堂教学模式带给我们师生的喜悦:连续三年考取江苏省锡山高级中学的人数逐年增加,2010年中考,玉祁初中不仅总分650以上人数达68人,居惠山区第一,而且也创造了区中考第一名(693分),多项指标超前的佳绩。
     秉承着85年的书香沉淀,继承和发扬先贤的办学思想,依托江南水乡和渭文井这个自然与人文景观的优势条件,新时期的无锡市玉祁初级中学,在寻找自我定位的道路上一点点摸索。特色源自于传统与现代的结合,我们努力在过去与未来中寻找一个智能的链接,创造性地将学习陶行知教育思想——水文化渗透到日常教育教学工作中,用水的质量贯彻在教育教学管理之中,形成上善若水、大爱无痕、大道求真的学校文化。积聚几代师生对学校的爱,本着“体验生活、勇于实践、为健康人生奠基”的办学理念,正努力向着“创地方特色名校,办人民满意教育”的目标前进。(20111月)

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