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甘露学校学陶师陶工作汇报
作者:陶李 来源:无锡陶研网 阅读次数: 30000 发表日期: 2009-04-27 14:06:12

无锡市甘露学校学陶师陶工作汇报

各位领导、各位陶友:

大家上午好!

今天我的汇报分成两个部分,第一部分,是向各位领导汇报一下我们学校学陶师陶工作的情况;第二部分,是代表我区陶研会,汇报我区在陶行知实验学校建设中,采取的几点措施及考核评估方法,

我们无锡市甘露学校,地处无锡市边缘,无锡最东,东临常熟、苏州,区域经济相对落后,特别是甘露镇和荡口镇合并以后,经济状况更加艰难,在此情况下的教师队伍,流动性比较大,照理说,游动性大是好事情,可以为学校提供新鲜血液,也可以使教师感到压力,然而事实并非如此:我校是锡山区唯一的九年一贯制学校,随着我镇村小的全部收并,随着我镇人口的急剧下降,导致了我校教师严重超编,没法引进新教师,因此,除了对调外,多年来我校一直未注入过新鲜血液。近几年从我校调出的优秀骨干教师就有十多名,据统计,我校所有教师中30周岁以下的青年教师仅有8名,初中部35周岁以下青年教师13(基本上是30岁左右,工作时间已经有10年左右),小学部35周岁以下教师是19名。因此抓好教师队伍建设,已成为我校学校建设的首要任务。特别是针对一段时间里我校教育教学质量不容乐观的状况,学校提出了以陶行知教育思想作为抓手,提高教师师德素养,从而提高教师的专业化水平,把陶研工作,作为学校日常工作的重点来抓,完全可以这样说,通过学陶师陶,我们尝到了甜头,也取得了一定的实效。

一、规范管理

学校成立了以胡存尧校长为组长,陆文霞副校长、教科室朱小红主任为副组长的学陶师陶领导小组。教科室具体组织学陶师陶工作,做到工作有计划、有落实、有过程、有总结。学校日常的陶研活动在人力、财力上有保障。每次陶研活动、课题组活动,相关部门都会积极配合,准备好水果、茶水,让参加的老师觉得亲切,有劲头,使各项活动能够正常开展。

 

二、营造氛围

学校在财力相当紧张的情况下,先是花了两万多元,组织了全体行知式青年教师去南京瞻仰陶墓、参观陶馆,考察南京市中山小学,南京市行知小学,让全体行政和青年教师感受到陶行知伟大的人格和教育理念。在学校环境布置时,学校领导广泛征求全体老师的意见,将所有的楼名均用“真”字命名,有“寻真楼”、“求真楼”、“探真楼”、“韬真楼”等。本学期在学校大道两侧布置的文化长廊里,设置了宣传陶行知先生生平和教育思想的专廊,仅此一项,学校就投入了2.7万元,现在,走进学校,就能感受到浓厚的陶研氛围。在我们的会议室,就布置了“爱满天下”、“捧着一颗心来,不带半根草去”的大幅宣传标语,让我们每次参加行政会议、校务会议等活动时,有最深切的感受;每学期学校会安排有学陶黑板报,并进行评比;每次暑期学校培训,都能涉及到陶研培训,特别是每学期一次行政领导的陶研专题培训、班主任培训中都会安排陶行知教育思想讲座。

可以这样说,由于精心设计,学校营造了浓厚的学陶氛围,为学陶师陶工作的正常有序的开展,打好了基础。

 

三、课题引领

由于我校是一个农村边远的薄弱学校,师资力量、经济情况,特别是前几年,我校的教师思想不是很稳定,出现了明显的职业倦怠现象,近10年中,我们没有进过一位新教师,只有几个是调走一个必须放走的老师,才调进一个新教师,并且在这4年中,已经只有走的,没有进来的。在这样的情况下,要让我们学校的教学水平有所改观,只有通过提高自身素质,提高我们的管理水平,提升教师的综合能力,因此,我们的着眼点在于教师理师德素养的提高上,并且期望在提高师德素养的前提下,提高专业化能力。在这样的前提下,我们对学校的陶研课题《运用陶行知教育思想,提高教师师德素养的研究》作为学校提高整体水平的切入点,肯定会作为学校的主抓课题,在研究中,有专人负责,有实施计划,有研究活动资料,有阶段性成果,顺利通过中期评估,准备在下个月结题,并已经作好打算,将此课题通过认真充实,继续研究、开展下去。

结合我校是江苏省陶研实验基地,面向全体教师,结合陶研课题,以师德为首,提高广大教师的职业道德修养,确立正确的教育观念。我校始终将学习陶行知教育思想,提高教师师德修养作为教师职业道德的切入点。利用陶研优势强势,坚持开展爱岗敬业教育,具有崇高的师德是育人的关键,学校领导提出师德要求,使教师们深知:身为人师先学做人。在教育活动中,我们努力做到思想上帮助,生活上关心,工作上指导,坚持用高标准要求,使教师产生了爱校、爱生、爱事业的工作动力,思想教育和师德教育收到了显著效果。牢固树立正确的人生观、价值观,敬业爱生,为人师表,严谨治学,廉洁从教,期望形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。

    以学陶工作为抓手,切实提高教师的素养,是我校三年来一贯坚持的做法。学校领导认为:作为教师,必须拥有一点精神层面的追求,并转化为实际的行动。三年来,我们积极为贫困学生排忧解难,为患病学生捐款,参与学生的“爱心义卖”活动,以教师的积极奉献,带动学生的思想素质的提高,真正做到人民教师“身正为师,学高为范”的理念。在教师教育上,崇尚“我要进修,我为更好地教育而进修”的思想,变“要我学”为“我要学”,真正实现教师教育的主体角色转变。

 

四、教师参与

领导重视、狠抓实效,陶研工作者投入了大量的精力,通过学陶、研陶、师陶,出现了一批适合新课程改革、适合我区教育教学特点的新课题,涌现出了一批学陶先进学校和先进个人,把学习陶行知教育思想,提高师德修养、促进教师专业化成长紧密结合起来,贯彻、实施在学校的校本课程、校本培训、教师培训之中。

在学陶工作领导小组举办学陶硬笔书法比赛中,全体老师,人人参与,以陶行知语录为基点,评出一等奖6名、二等奖14名、三等奖22名,在比赛书法的同时,把陶行知先生的理论推广到学生中去。

在《我的教育故事》征文比赛中,全校老师踊跃参加,学校专门组织了人员进行评比,并为此出了专刊,为此颁发了奖状,为此专门订制了纪念品。

认真组织优秀、骨干教师参加陶研会的培训活动,朱小红、周震、华艳、华国治等老师均参加过省级以上的陶研培训;朱小红主任是中国陶行知研究会生活教育讲师团成员,曾多次参加过南京、宿迁等地的陶研培训工作,积累了丰富的陶研培训经验,热心于学陶师陶工作,成为陶研的骨干力量。

 

五、双创活动

我校的双创活动,起步早,起点高,收效好。在2006年的双创活动总结会上,市陶研会会长林建坤、秘书长张伯兴、市教育局团工委书记王仁刚等领导对我区陶研工作作了充分的肯定。特别表扬了无锡市甘露学校以及东北塘中学的陶研工作、表扬了甘露学校的“行知式青年教师集体”的创建工作,可以这样说,无锡的陶研工作走在江苏省乃至全国的前列,而我们学校,肯定是不甘落后,处处争先,以学陶师陶工作作为自己的特色工程、亮点工作来抓,抓出实效,抓出水平。继2006年获得无锡市首批“行知式青年教师先进集体”后,2007年又获得了区首批行知式先进青年教师集体,周震、陆伟刚、邓小娟、薛大治、华艳等老师分别获得了无锡市或者锡山区行知式青年教师先进个人称号。

自 “行知式青年教师先进集体”创建活动以来,在立足岗位奉献的前提下,积极参加各项公益活动,在学校里、社会上,哪里需要,哪里就会活跃着他们的身影,创造了良好的社会声誉。经济上,他们为四川汶川地震的捐款活动、为一滨海籍患白血病学生捐助活动、爱心义卖、红十字捐款;需要时,他们会挺身而出,义务献血中有他们、义务劳动中有他们、消防演练中有他们、知识竞赛中有他们;学校新建的食堂,人手紧张,学校团委发动“行知式青年教师”进行义务帮忙,从2007年食堂建成到现在,每天,会有团员青年前去帮助食堂工人打扫、为学生添饭盛汤,赢得了领导的赞扬、同事的夸奖、家长的信任。这次,甘露学校申报江苏省现代化学校验收,团委书记华国治老师、首批无锡市行知式青年教师周震老师、政教处华小雁、浦月芳老师、教务处华艳、来支教的夏映雪老师……都加班加点,认真细致地提前完成了交办的材料,为创建现代化学校、为我校顺利通过现代化验收作出了应有的贡献。

 

六、学陶成果

社会即学校,生活即教育,教学做合一,这是陶行知先生一生倡导并实施的教育理念。甘露学校在学陶师陶活动中,取得了可喜的成绩。

1、结合区陶研会学陶读书活动,举办了学陶读书竞赛,以及争当小陶子的演讲比赛,推选了宁傲天、张心渊、马一帆等同学参加每一届的区学陶演讲比赛,荣获区一等奖。

2、学校陶研骨干认真精选了陶行知先生有关生活教育、教育思想、教师专业道德素养方面的语录,发行全校,供全校师生阅读、借鉴。教科室朱小红主任、周震副主任等区陶研骨干为区教育工会、陶研会编印了《<行知教育论著百篇>导读》、《陶行知教育言论集》、《学陶诗集》等,成果显著。朱小红、薛大治老师负责的“无锡陶研网”正常运作,积极推介我市、我区的陶研工作,取得了良好的社会效益。

3、举办学陶硬笔书法比赛,人人参与,以陶行知语录为基点,评出一等奖6名、二等奖14名、三等奖22名,在比赛书法的同时,把陶行知先生的理论推广到学生中去;在《我的教育故事》征文比赛中,全校教师参与,评选出一二三等奖近50篇;在《陶行知教我如何做教师》演讲比赛中,青年教师表现出浓厚的积极性,孙小琴、邓小娟老师获得一等奖。

4、为了磨练学生吃苦耐劳的意志,检验学生的体能,贯彻陶行知先生的生活即教育理念,七年级学生进行了远足活动,步行十六里,来到鸿山,进行爱国主义教育和革命传统教育,乡土历史教育,互帮互助教育,全体师生没有一个退缩的,取得了预期的效果。

5、结合每年的5月19日助残日活动,政教处组织学生进行“爱心助残”捐款,献给锡山区特殊学校,让残疾孩子也能享受到爱的阳光,同时,更能让甘露学校的学生拥有助人为乐、助残帮困的思想,从而领略陶行知先生爱满天下的高尚情操。

6、六一儿童节,在学校举行丰富多彩的游园活动之余,学校组织了“爱心义卖”活动。同学们纷纷把自己带来的玩具、文具、书本等物品摆摊“叫卖”,所得捐款全部捐给困难学生。同时,也锻练了同学们的能力,也体现了同学们的爱心,许多教师纷纷慷慨解囊,为献爱心贡献一分力,尽一分心。活动中涌现出一批好人好事,学校及时评选出十大爱心使者和十大爱心中队。

7、邀请陶研专家来校作陶行知教育思想与课程改革的专题报告,仅汤翠英教授就来过5次,本学期,汤教授与女教职工进行座谈,探讨“新时期女教工的形象”,取得了良好的效果。通过学习,全校师生更了解了陶行知先生的教育思想、教育理念,了解到新课程改革的核心理念实际上就是陶行知先生教育理念的回归。从而更明确了学习目的,更坚定了学习信心,更好地付诸行动。

8、政教处根据目前学生的特点,提出每周工作重点,使日常教育教学、教学管理、学生工作逐步走上正规,具体内容有爱护花木、保持校园卫生、养成良好的学习习惯、养成良好的生活习惯、爱护公物、节约时间等方面,并加以督促。

9、各班认真出好学陶黑板报,内容丰富,形式多样,并认真进行了评比,取得了良好的效果。现在,每个学生已经都能知道陶行知先生的一些事迹,对他们良好品德的形成,有着很重要的作用。

10、积极参加各级各类的陶研论文、案例的评比工作,获得了丰硕的成果。据不完全统计,仅在近2年中,获奖的陶研论文有38篇。学陶读书征文比赛,我校上交篇数为全区最多,受到了过铁如主席的表扬。

11、通过学陶师陶活动,教师的师德素养有了明显的提高,社会对我校的评价与认可程度越来越高,学校的学陶工作,已成为学校的一大特色,一个亮点。在现代化学校验收工作中,评估组的领导对我校的学陶师陶工作给予了高度的评价,办学水平逐年提升,2008年中考,我校的英语口语、体育、历史与社会学科均处同类学校前列,历史与社会会考合格率年年为100%;中考情况汇总,我校的600分以上人数的比例,远远超过上一年,也超过了区平均。

 

第二部分:下面,我代表我们锡山区陶研会,向与会的各位领导介绍一下,我区在省陶行知实验学校方面的考核评估的做法。

锡山区陶研会始终重视基地建设,将基地建设作为陶研重要工作来抓,旨在通过基地的辐射,将影响扩大到全区其他各个学校。因此,从2008年4月起,就组织陶研骨干起草《陶行知实验学校考核评估条例(试行稿)》,并在东北塘中学召开了实验学校校长会议,认真讨论、细化考核评估条例。

2008年12月底,在无锡市甘露学校,举行了“省陶行知实验学校评估会议”,进行试评估,与会各实验学校领导,对甘露学校的陶研工作进行了认真而又细致的考核评估工作,取得了很大的收获。

 

江苏省陶行知实验学校评估表

 

项目

内容

分值

自评

评估组评

学校领导分管学陶师陶工作

2

2

 

学校教科室具体组织学陶师陶工作

2

2

 

把学陶工作纳入学校工作计划之中

2

2

 

每年有学陶师陶的工作计划、总结

2

2

 

学校日常陶研活动人力、财力有保障

2

2

 

校园内有陶行知塑像或语录

3

3

 

校园内有学陶师陶壁报或黑板报

3

3

 

校刊上有学陶师陶专栏

3

3

 

图书馆有陶研书籍专柜,且不少于100本

3

3

 

订阅《生活教育》杂志

3

3

 

课题

研究

至少有一项市级以上的立项课题

5

5

 

课题研究有实施计划、活动制度

5

5

 

课题教师参与率60%以上

5

3

 

教师参与读陶书活动(学习资料、读书笔记等)

5

5

 

参加各级陶研培训活动

5

5

 

形成一支陶研骨干教师队伍(陶研会会员人数)

5

5

 

教师积极撰写陶研论文或随笔

5

4

 

教师积极参加《无锡陶研网》等活动

5

5

 

双创

活动

有健全的组织机构、效果良好,获得学校的肯定

5

5

 

有开展活动的计划安排、活动有记录

5

5

 

用陶行知思想指导学科改革,取得一定成效

5

4

 

用陶行知思想指导师德建设,取得一定成效

5

4

 

参与区以上各类学陶师陶活动

5

5

 

学陶论文撰写中,参赛及获奖比例高于非实验学校

5

4

 

学陶师陶活动有特色、有亮点(含荣誉)

5

5

 

自评

总分

95

评估组

 

97

问题

建议

 

 

 

3月30日,锡山区陶研会组织全体常务理事,前往浙江嘉兴,考察了平湖市的陶研工作,得到了平湖市教育局、陶研会的热烈欢迎,同时,我们在考察过程中,取得了很大的收获,特别是在氛围的营造方面、区域推进方面,都值得我们学习。通过汤翠英教授的接洽,我区陶研会与平湖市陶研会结成了友谊单位,旨在加强联系,取长补短,在陶研的路上上,走好,走远,为推进我区的新课程改革,为培养一代又一代的真人,而作出自己应有的贡献。

 

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